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任永富：

倾情科普勤耕耘 搭建桥梁育英才

本报记者 李涛

从一名普通的物理教师到科技教育工作者，35年间，瓮安第六中学的物理教师任永富坚持将科技创新融入教育教学，在课堂里传授科学知识的同时，也在课堂外启迪同学们的科学梦想……通过一项项创意十足的科学体验项目，让学生们“零距离”感受科学魅力，搭建起学生们和科技殿堂之间的那座桥梁。

工欲善其事，必先利其器。为了做好科技教育，任永富积极参加各类培训班的学习。仅2022年参加的线上线下培训多达13项共151学时。近年来在中国科技志愿服务平台参与的志愿服务长达8000多个小时。

任永富发现，仅在课堂上宣传科学知识，效果并不明显。于是，他尝试多种以实践为主的科普方式。通过组织学校科普小分队创建课外科学实验体验、制作科普视频、开展校园科技创作比赛等方式，以大气压、孔明灯、踩钉板、磁悬浮等体验性实验表演和科普知识宣讲为主要内容的趣味项目，先后到周边中小学开展活动10余场次，参与活动师生达5000多人次，成功创作高质量科普视频10余部，提高学生创作热情与科技兴趣的同时，也让科普更有科技感和趣味性。

在他的不断尝试下，科普工作越发有趣。自2020年起，他申请成为全国青少年科学调查体验活动学校管理员，每年积极组织学校师生参与科学调查体验活动。2022年，参与规模达51个小组近200名学生和32名教师，参与了“能源资源”“ 生态环境”“ 安全健康”“ 创新创意”等科普领域共17主题的贵州省青少年科学调查体验活动。近两年来，科技小组的师生们在参加各类科技赛事取得了国家、省、州级比赛获奖近40项。

“科技教育目的并非为了让学生在各类比赛中能获奖，更重要的是培养学生善于思考、探究、创新和实践的习惯。”科普工作中的成绩，在任永富看来，并不是科技教育的最终目的。

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